Lycée

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    • Un exemple de salle informatique
    • Une salle de TP en Physique-chimie
    • Visite complète

Nos actions

• Activités sportives
  • Dernières informations
    • UNSS : mercredi 24 fevrier
    • UNSS : mercredi 24 novembre
  • Inscription pour l’année 2021/2022
    • UNSS : modalités d’inscription
  • Prévisions d’activités
    • UNSS Premier trimestre
• Santé et Citoyenneté
  • Projet Suricates
    • Les méfaits du tabac vus par les Suricates

Ressources pédagogiques

• ... par discipline
  • ... en E.P.S.
    • classe option EPS
    • Epreuves d’E.P.S au baccalauréat
    • INAPTITUDES
      • certificat médical d’inaptitude
  • ... en français
    • "Et puis les touristes" : critique du film
    • Carnet de bord du 3 mai à Paris.
    • Compte rendu de la sortie du 03/05 à Paris.
    • Compte rendu de la sortie du 03/05.
    • CONCOURS DE NOUVELLES 2019
    • Critique du film "Et puis les touristes"
    • Critique sensationnelle du film "Et puis les touristes"
    • Emission de radio sur Ginette Kolinka
    • Les images du camp d’Auschwitz
    • Littérature & Société 2017 - 2018
    • Présentation de notre podcast
    • Reprise d’un podcast
    • Sortie à Paris le Vendredi 03 Mai 2019
    • Tolérance en France lors de la Seconde Guerre Mondiale
    • Un Homme, une Histoire, une Mémoire.
    • Un podcast qui vous laissera sans voix !
    • Voyage à Paris
  • ... en philosophie
    • "La philosophie dans la cité"
    • A voir, à lire, pour préparer son année de philosophie
    • Conférences
    • La philosophie dans la cité
    • La philosophie dans la cité 2018
  • ... en Physique-Chimie
    • Un chercheur, un enseignant, une classe
    • Un expert de l’IRSN au lycée de la côte d’Albâtre
  • ... en S.V.T.
    • Le dico des SVT
    • fiches méthodologie pour les TP de lycée
      • Construire un dessin d’observation
      • Construire un diaporama
      • Construire un graphique
      • Construire un panneau ou une affiche
      • Construire un tableau à double entrée
      • Construire une carte mentale
      • Faire une capture d’image
      • Préparer une présentation orale
      • Réalisation d’un schéma fonctionnel
      • Rédaction d’une réponse argumentée
    • Schémas bilan de collège
      • Caractères et chromosomes
      • fonctionnement de l’organisme
      • histoire de la vie et évolution
      • intérêt de la vaccination collective
      • la digestion
      • La diversité génétique
      • la géodynamique interne
      • la méiose
      • la menace microbienne
      • la mitose
      • la protection de l’organisme
      • le système nerveux
      • météo et climat
      • nutrition des êtres vivants
      • nutrition des plantes
      • principe de la vaccination
      • reproduction sexuée et communication hormonale
  • ..en mathématiques
    • Activation et désactivation du mode examen sur les calculatrices
    • Des probabilités conditionnelles, des tests d’hypothèses ...dans un cadre ludique : l’Eurovision
    • Fonctions statistiques du tableur
    • Math et Covid-19 : L’éclairage des graphes
    • Math et Covid-19 : Le confinement expliqué par l’écart-type
    • Math et Covid-19 : Le R0 et la croissance exponentielle
    • Quelques liens pour comprendre certains enjeux posés par les algorithmes
    • Tests de dépistage du covid-19 : l’éclairage des probabilités conditionnelles
    • Soutien
      • Algorithmes et suites numériques
      • Dérivation
      • Des exercices en ligne pour travailler les équations de droite et les systèmess
      • Devoirs communs - classes de Seconde
      • Droites et plans de l’espace
      • Droites, systèmes linéaires en classe de Seconde
      • Etudes de signes
      • Exercice supplémentaire avec étude de signes et TVI
      • Exercices d’entraînement sur les repères et les premières formules de géométrie repérée
      • Exercices en ligne sur les algorithmes et les suites
      • Exercices en ligne sur les fonctions affines
      • Exercices sur les nombres complexes et de la beauté des math
      • Factorisation, développement...à travailler en ligne
      • Généralités sur les fonctions en classe de Seconde
      • Intégrales et primitives
      • Intégrales et primitives : techniques classiques
      • Lien pour travailler en autonomie les valeurs absolues
      • Liens pour travailler en autonomie sur les premières notions en lien avec la dérivation
      • Liens pour travailler les équations de droites en première
      • Liens vers des exercices en ligne sur le calcul algébrique (seconde)
      • Liens vers des exercices en ligne sur les fonctions
      • Liens vers des exercices en ligne : statistiques et calcul algébrique (seconde)
      • Liens vers des exercices en lignes pour s’entraîner sur python (niveau seconde)
      • Liens vers des exercices en lignes sur les fonctions (généralités et affines)
      • Liens vers des exercices pour s’entraîner sur les probabilités
      • Limites de suites
      • Math seconde : liens vers des exercices en ligne sur l’arithmétique et le calcul non littéral
      • Méthodes relatives aux équations cartésiennes de droites
      • Méthodes relatives aux suites numériques
      • Méthodes utilisées en probabilités pour la classe de Seconde
      • Nombres complexes
      • Pour travailler les vecteurs en autonomie (math - seconde)
      • Quelques exercices sur la fonction exponentielle
      • Quelques liens utiles pour s’entraîner seul ... et progresser
      • Quelques ressources pour se préparer à l’option maths complémentaires lorsqu’on n’a pas suivi la spécialité math
      • Quelques ressources pour travailler la géométrie repérée (équations de droites et de cercles)
      • Soutien en seconde : Résolution de systèmes et fonctions quotients
      • Soutien en TS : la géométrie dans l’espace
      • Soutien en TS : Primitives et intégrales
      • Spécialité Math en première : quelques liens intéressants sur les polynômes de degré 2
      • Travailler en autonomie la dérivation
      • Travailler les (in)équations et les intervalles, travailler les ensembles de nombres
      • Travailler les statistiques de seconde en autonomie
      • Travailler les suites arithmétiques et géométriques en autonomie
      • Utilisation des complexes en géométrie
• Réalisations d’élèves
  • Les Valeriquais dans l’espace...
  • Accompagnement Personnalisé
    • Méthodologie recherche documentaire
      • Ces cartes mentales ont été réalisées par des...
  • Dédale de vie
    • "L’addiction aux jeux vidéos"
    • "La rumeur"
  • Echange avec Sheffield
    • Année 2004-2005
      • Présentation des participants
        • Présentation
        • Présentation
      • Visites autour de St Valéry
        • L’intervention de Monsieur Henry Bulawko
          • Version anglaise
            • Life in Auschwitz and Liberation
              • Life in Aushwitz and Liberation
          • Version française
            • La vie à Auschwitz et la Liberation
              • La vie à Auschwitz et la Libération
        • L’intervention de Monsieur Raphael Esrael
          • Version anglaise
            • His arrest and personal experience
              • His arrest and personal experience
            • The conditions in the camps
              • The conditions in the camps 1
              • The conditions in the camps 2
            • The Nazi policies and measures introduced between 1933 and 1942
              • Introduction : The Nazi policies and measures introduced between 1933 and 1945
            • The reaction of non-Jewish French people
              • The reaction of non-Jewish French people.
            • Who were the police inside the camp ?
              • Who were the Police Inside the Camp ?
          • Version française
            • Les réactions des Français non-Juifs
            • La politique nazie et les mesures prises de 1933 à 1942
              • Introduction : la politique nazie et les mesures prises de 1933 à 1942
            • Les conditions dans les camps
              • Les conditions dans les camps 1
              • Les conditions dans les camps 2
            • Qui faisait de la police à l’intérieur du camp ?
              • Qui faisait de la police à l’intérieur du camp
        • La réaction de nos élèves
          • La maison d’Auschwitz
          • La Maison d’Auschwitz
          • La Maison D’Auschwitz...Mon experience
          • Les survivants d’Auschwitz
          • Ma réaction à la Maison d’Auschwitz
          • Mes Réactions à les témoignages a l’amicale d’Auschwitz
          • Mes sentiments après avoir entendu les témoignages de deportés
        • Mémorial de Caen et les plages de débarquement
          • La guerre en Normandie
        • Visite à Paris
          • la Paris :)
          • La Visite á Paris !
          • Visite à Paris
    • Année 2005-2006
      • L’enfance en période de guerre / Childhood in wartime
        • Le témoignage de Cyril Roberts
          • compte rendu du temoignage de cyril roberts
          • Cyril Roberts - Evacuation (trancription/traduction)
          • Memories of the Sheffield Blitz (compte rendu du témoignage)
          • punishment in prison
          • rationnement (trancription/traduction)
          • Trois types d’abris. Partie 2 (transcription/traduction)
        • Our reaction to the visit to the Mémorial de la Shoah in Paris
          • Le Mémorial de la Shoah à Paris
        • The testimony of Mrs Fanstein
          • Arrest and Trial
          • Conditions in Prison
          • conditions in ravensbruck
          • Conditions in the prison
          • Daily life during the occupation and sources of discontent
          • Her first involvement in the Resistance
          • Liberation
          • Printing and distribution of Resistance newspapers
          • Printing and Distribution of Resistance Newspapers
          • The "Front National" and organisation of the resistance.
          • The prison
          • Une jeune institutrice à Avremesnil
          • Work in the factories and life expectancy in Ravensbruck
          • Writing articles and sources of information
      • Les stages de travail
        • Stage à Lydgate Junior School
    • Année 2006-2007
      • My work experience placement
        • Exploitation ouvriere
  • Projets pédagogiques et travaux d’élèves
    • Challenge Innovatech
    • Devoir de mémoire
      • Introduction
      • 1945 . La déportation , un bilan terrifiant
        • Carte des camps de concentration et d’extermination
        • Crime contre l’humanité
        • La dernière épreuve
        • La longue marche des « NN »
        • Les chambres a gaz
        • Les signes distinctifs des détenus
      • Construire la mémoire
        • Combattre l’oubli
          • Adolph Eichmann
          • Déclaration universelle des droits de l’homme
          • Le procès Barbie
          • Pourquoi une declaration universelle des droits de l’homme ?
        • Le devoir de mémoire
          • Conclusion
          • La projection de "nuit et brouillard" au lycée
          • Le mémorial de la Shoah
          • Les actes antisémites
          • Simone Veil
        • Le procès de Nuremberg
          • Discours de Robert H.Jackson , procureur général
          • Liste des accusés
          • Procès de Nuremberg
          • Qu’est ce qu’un crime contre l’humanité ?
      • Impossible de se taire , impossible de parler
        • Le temps de la parole : les témoins
          • Le serment
            • Le serment prononcé le 19 avril 1945 , place d’appel de Buchenwald
            • Les serments de Buchenwald et de Mauthausen
          • Les témoins
            • Deportés en Espagne (témoignage de monsieur Riffard)
            • Témoignage de Mme Fanstein
            • Témoignage de Monsieur Houledreque sur Dachau
            • Témoignage de Monsieur Pieters sur Buchenwald
        • Le temps des silences
          • Ignorance ou indifférence
            • Pourquoi n’avoir pas bombardé Auschwitz ?
            • Que savait-on en France ?
          • L’antimémoire
            • Le négationisme
            • Propos de Dieudonné
            • Propos de Gollnisch
            • Propos de Le Pen
          • Ouverture des camps : l’effroi
            • Bergen - Belsen
            • Essayons d’oublier
            • Les étapes de la libération des camps
            • Libération du camp de Mauthausen
            • Mauthausen
            • Pourquoi les survivants n’ont pas osé parler ?
            • Ravensbrück (Allemagne)
            • Ravensbrück (suite 1)
            • Ravensbrück (suite 2)
            • ravensbrück (suite)
    • Latin
      • Auteurs latins
      • Initiation aux techniques archéologiques
      • Les douze travaux d’Hercule
      • Architecture romaine
        • amphitheatre fierté romaine
        • amphitheatre fierté romaine
        • Cirque romain
        • effigie de Néron
        • L’ Arc de Triomphe Romain
        • Les aqueducs
        • Les maisons romaines (partie1)
        • les thermes
    • Les défis de la Paix : Vivre la démocratie en Europe
      • Evolution des institutions
        • Changes in the British political institutions since 1945
        • Les changements dans les institutions politiques en Grande Bretagne depuis 1945
  • Travaux personnels encadrés
    • Comment peut-on organiser la matière pour qu’elle occupe le moins de place possible ?
    • L’éclairage
    • Les hydroliennes
    • Lux Varia
  • Visite du musée Dali et de l’Institut du Mexique à Paris
    • Fotografías sobre la vida de Diego Rivera : su vida y sus obras
    • La vida de Diego Rivera y Frida Kahlo en fotos
    • Sesiones con Diego y Frida
    • Un poco de México en pleno París
    • ¡Una Decepción.....!
• Tutoriels
  • Rédiger des articles sur le site web du lycée
    • Demande d’autorisation parentale pour la publication de photos
    • Ecrire un article sur le site
    • Enrichir et mettre en forme son article
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    • Application mobile l’Educ de Normandie
    • Bien utiliser le nouvel ENT

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Articles

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